Wie kann man 100 Dinge so legen, dass man möglichst schnell erkennt: Das sind genau 100! Mit dieser Forscherfrage beschäftigten sich heute die Kinder des zweiten Jahrgangs.

Dafür standen ganz unterschiedliche Materialien bereit: Kastanien, Steckwürfel, bunte Kettenglieder, Plastikostereier und Wattestäbchen. In selbst gewählten Zweierteams suchten sich die Kinder ein Material aus und legten los: zählen, legen, umsortieren, ausprobieren – und manchmal auch wieder von vorne beginnen.

Schnell wurde klar: Je strukturierter die 100 gelegt werden, desto leichter kann man die Menge erfassen. Einige Kinder nutzten zunächst Eierkartons als Hilfe. Andere entwickelten eigene Strategien: Sie bildeten Zehnergruppen, sortierten nach Farben oder ordneten ihr Material in übersichtlichen Blöcken an.

So entdeckten die Kinder ganz praktisch, warum uns eine geschickte Struktur beim Rechnen hilft. Am Ende hatten alle die 100 nicht nur gezählt, sondern handelnd erlebt und erforscht.

Eine erfolgreiche Mathestunde mit vielen guten Ideen – und der Erkenntnis: Wer schlau ordnet, muss nicht alles einzeln zählen! ??

Dem Wald auf der Spur – mit Lupe, Lineal und Schuhkarton

Im zweiten Jahrgang dreht sich momentan alles um das Thema Wald. Dabei wird nicht nur im Sachunterricht geforscht – auch in Kunst und Mathematik ist der Wald eingezogen.

Im Sachunterricht beschäftigen sich die Kinder mit vielen spannenden Fragen: Welche Tiere leben im Wald? Welche Baumarten gibt es? Welche Stockwerke hat der Wald? Warum brauchen wir den Wald und wie verhalten wir uns dort richtig? Das gesammelte Wissen halten die Kinder in einem selbst gestalteten Lapbook fest.

Auch im Kunstunterricht wächst ein kleiner Wald heran: In Schuhkartons bauen die Kinder eigene Miniaturwälder und stellen darin die verschiedenen Stockwerke des Waldes dar. Mit Blättern, Moos, Ästen, Steinen und anderen Naturmaterialien entstehen nach und nach ganz individuelle Waldlandschaften.

Und sogar in Mathematik wurde es herbstlich: Unter der Frage „Wie viel Mathematik steckt eigentlich in einem Herbstblatt?“ gingen die Kinder auf Entdeckungsreise. Sie maßen und verglichen Blätter, suchten das längste und das kürzeste Blatt, zählten Farben und Blattadern und gingen weiteren Forscherfragen nach: Wie viele Blätter braucht man für einen Blätterkranz? Und wie viele Blätter wären wohl nötig, um ein ganzes Kilogramm zusammenzubekommen?

Mit viel Neugier, Feuereifer und jeder Menge Forschergeist waren die Kinder dabei und stellten fest: Im Wald gibt es nicht nur Bäume – dort steckt auch jede Menge Mathematik!

Die Kinder der zweiten Klassen sind gut ins neue Schuljahr gestartet! ??

Nach zwei aufregenden ersten Tagen, an denen fleißig für die Einschulungsfeier geprobt und der Tanz eingeübt wurde, kehrte langsam etwas mehr Ruhe in den Schulalltag ein.

Mit einem gemeinsamen Klassenbild haben sich die Kinder auf das neue Schuljahr eingestimmt. Passend zum Growth Mindset soll es in diesem Schuljahr darum gehen, gemeinsam an verschiedenen Schwerpunkten zu arbeiten, Neues auszuprobieren, an Herausforderungen zu wachsen und immer wieder über sich hinauszuwachsen.

Die Blumen auf unserem Gemeinschaftsbild stehen genau dafür: Wir wollen gemeinsam wachsen, uns weiterentwickeln und dabei jede Menge Neues lernen! ???

Kuscheltiertag im Jahrgang 1

Heute wurde es im Jahrgang 1 besonders kuschelig: Beim Kuscheltiertag durfte jedes Kind ausnahmsweise sein Lieblingsstofftier mit in die Schule bringen. Die Freude war riesig, als die unterschiedlichsten tierischen Begleiter ihren großen Auftritt hatten.

Natürlich wurden die Kuscheltiere zunächst den Mitschülerinnen und Mitschülern vorgestellt. Anschließend standen sie im Mittelpunkt vieler spannender Lernaufgaben. Im Deutschunterricht schrieben die Kinder Wörter, kleine Geschichten oder erlebten gemeinsam mit ihrem Stofftier fantasievolle Abenteuer auf dem Papier.

Auch in unserer Leseinsel wurde fleißig gelesen. Dort durften die Kinder ihren Kuscheltieren vorlesen und ihnen spannende Geschichten präsentieren – eine tolle Möglichkeit, das Lesen in einer entspannten Atmosphäre zu üben.

Im Mathematikunterricht wurden die Stofftiere dann ganz genau unter die Lupe genommen. Gemeinsam zählten die Kinder beispielsweise, wie viele Augen, Nasen oder Hörner alle Kuscheltiere zusammen besitzen. Einige Kinder gingen sogar noch einen Schritt weiter und sortierten ihre Kuscheltiere nach Merkmalen. Sie fanden heraus, wie viele Pflanzenfresser und wie viele Fleischfresser dabei waren und werteten ihre Ergebnisse aus.

Der Kuscheltiertag zeigte einmal mehr, wie viel Freude Lernen machen kann. Die Begeisterung und Motivation der Kinder waren den ganzen Tag über spürbar – und die flauschigen Gäste sorgten für viele strahlende Gesichter und unvergessliche Unterrichtsmomente.